部编版五年级上册第4课《珍珠鸟》知识点+图文解读

今天给各位分享部编版五年级上册第4课《珍珠鸟》知识点+图文解读的知识，其中也会对部编版五年级上册第4课《珍珠鸟》知识点+图文解读进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文导读目录：

1、部编版五年级语文上册第四课《珍珠鸟》知识梳理

2、部编版小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》预习复习笔记

3、部编版五年级上册第4课《珍珠鸟》知识点+图文解读

　　9月份上六年级的同学可以关注 　　公众号：六年级数学语文 　　今天王老师为同学们整理了部编版五年级语文上册第四课《珍珠鸟》知识梳理，记得要收藏好哦！第四课《珍珠鸟》知识梳理 　　一、多音字 　　笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩） 　　蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓） 　　待 dāi（待着） dài（等待） 　　挨āi (挨着)ái (挨打) 　　二、近义词 　　舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛 　　亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任 　　三、反义词 　　舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护 　　淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶 　　四、理解词语 　　深幽:深邃,幽深。 　　垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。 　　神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。 　　伏案:趴在桌子上(读书,写字)。 　　不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。 　　索性:表示直截了当;干脆。 　　眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。 　　流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。 　　信赖:信任依赖。 　　五、词语搭配 　　(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰 　　(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声 　　(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点 　　(细腻)的绒毛 (美好)的境界 　　(不动声色)地写 　　六、词语扩展 　　“不”字开头的词语 　　不动声色 不由自主 不知所措 不可思议 　　不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里 　　不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天 　　七、课文分段 　　第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。 　　第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。 　　第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。 　　八、句子解析 　　1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 　　“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。 　　2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 　　由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。 　　3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。 　　这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。 　　4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 　　作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。 　　九、问题归纳 　　1.读课文，想一想课文写了什么？ 　　这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。 　　2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?“我"和珍珠鸟之间有着怎样的情意? 　　课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟“红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”;(2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”,小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;(3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”;(4)小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。 　　小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”，再到“书桌”“稿纸”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映 了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。 　　十、课文主题 　　这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。 　　，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。——END——点击下方“阅读原文”，可购买更多学习资料☺　　本文是部编版小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》预习复习笔记，需要其它年级的课文笔记与朗读音频可关注公众号，查看首页菜单栏。 　　课文笔记 　　课文结构 　　学习指导 　　本课的学习目标共有三个，分别是： 　　第一，认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。 　　“雏”“睑”“眸”的读音容易错，要多拼读几次。“享”要注意与“亨”的区别，可进行形近字组词练习：享乐、享受；亨通、大亨。 　　本课的第二个学习目标为：能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 　　这个学习要求体现在课文前面的学习提示里。比如第9自然段、第12自然段都有一些体现作者和珍珠鸟之间情意的句子。见文中笔记。 　　本课的第三个学习目标为：能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 　　珍珠鸟与作者之间的情感变化主要是经历了“害怕——日渐亲近——完全信赖”的过程。要在文中找到这个过程对应的段落，进行梳理。重点在5-14自然段。　　知识点 　　一、多音字 　　笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩） 　　蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓） 　　待 dāi（待着） dài（等待） 　　挨āi (挨着)ái (挨打) 　　二、近义词 　　舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛 　　亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任 　　三、反义词 　　舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护 　　淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶 　　四、理解词语 　　深幽:深邃,幽深。 　　垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。 　　神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。 　　伏案:趴在桌子上(读书,写字)。 　　不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。 　　索性:表示直截了当;干脆。 　　眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。 　　流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。 　　信赖:信任依赖。 　　五、词语搭配 　　(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰 　　(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声 　　(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点 　　(细腻)的绒毛 (美好)的境界 　　(不动声色)地写 　　六、词语扩展 　　“不”字开头的词语 　　不动声色 不由自主 不知所措 不可思议 　　不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里 　　不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天 　　七、课文分段 　　第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。 　　第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。 　　第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。 　　八、句子解析 　　1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 　　“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。 　　2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 　　由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。 　　3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。 　　这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。 　　4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 　　作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。 　　九、问题归纳 　　1.读课文，想一想课文写了什么？ 　　这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。 　　2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?“我"和珍珠鸟之间有着怎样的情意? 　　课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟“红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”;(2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”,小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;(3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”;(4)小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。 　　小珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，活动的范围由笼子到屋里，从桌面到“我”的身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“画框”，再到“书桌”“稿纸”,甚至落在“我的肩上”。它一步一步地亲近“我”，胆子越来越大，神态也越来越自在、悠闲。这一过程反映 了“我”和小珍珠鸟之间亲密、友好的情意。 　　十、课文主题 　　这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。 　　图文解读 　　特别声明： 　　本公众号分享的资源版权属于原出版机构或影像公司，本资源为电子载体，传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策，不得以任何理由在商业行为中使用，若喜欢此资源，建议购买实体产品。

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